√ Rpp Literasi Kurikulum 2013 Kelas 4 Tema 8 Edisi Revisi Terbaru

RPP Literasi Kurikulum 2013 Kelas 4 Tema 8 Edisi Revisi Terbaru

Berikut ialah salah satu pola RPP Literasi Kelas 4 Tema 8 pada pertemuan ke 1, dan perlu dimengerti file yang kami bagikan di final pos ini ialah merupakan 1 file yang berisikan 1 tema dan terdiri sejumlah pertemuan pada tema 8 tersebut, sehingga 1 file 1 tema.

RPP Literasi Kurikulum 2013 Kelas 4 Tema 8 Edisi Revisi Terbaru

RPP Literasi Kurikulum 2013 Kelas 4 Tema 8 Edisi Revisi Terbaru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan	: SD/MI
Kelas / Semester	: 4 (Empat) / 2 (Dua)
Tema	: 8. Daerah Tempat Tinggalku
Sub Tema	: 4. Kegiatan Pembiasaan Literasi
Pembelajaran Ke	: 1 (Satu)
Alokasi waktu	: 1 Hari

A.     MATERI

• Berbicara, membaca dan menulis.

B.     KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan fatwa agama yang dianutnya.
2. Memiliki sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, sahabat dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya menurut rasa ingin tahu wacana dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang terang dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan sikap anak beriman dan berakhlak mulia.

C.      KOMPETENSI YANG DINILAI

No	Kompetensi	Keterangan
1	Pengetahuan	Memahami teks lisan, tulisan, maupun gambar/visual
2	Keterampilan	Kemampuan berbicara, membaca,  dan menulis.
3	Sikap	Kemandirian dan percaya diri

D.     DISKRIPSI KEGIATAN

Sekolah harus menjalankan aktivitas dengan konsisten biar kemampuan literasi siswa sanggup berkembang dengan baik. Guru akan membimbing siswanya untuk kegiatan berbahasa lisan, membaca pemahaman, dan menulis.

E.      TUJUAN

1. Dengan kegiatan membaca cerita, siswa sanggup menyebutkan tokoh-tokoh dalam teks bacaan.
2. Dengan kegiatan membaca dan berdiskusi, siswa sanggup menyebutkan jenis pekerjaan sesuai daerah hidup penduduk.

F.      Media/ Alat Bantu Belajar

Teks literasi berjudul Masohi, Selalu Ingin Kembali.

G.     PENDEKATAN & METODE

Pendekatan Strategi Teknik Metode

:  Scientific :  Cooperative Learning :  Example Non Example :  Membaca, menulis, diskusi dan presentasi

H.    KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pembukaan	1.     Guru menawarkan salam 2.  Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a ialah siswa siswa yang hari ini tiba paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK). 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap ketika dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru menawarkan penguatan wacana pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan wacana kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , kisah pandangan gres dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut: ·      Apa yang tergambar pada sampul buku. ·      Apa judul buku ·      Kira-kira ini menceritakan wacana apa ·      Pernahkan kau membaca judul buku ibarat ini 6.    Melakukan komunikasi  wacana kehadiran siswa. 7.  Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan. 8.  Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 9.   Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.	10 menit
Inti	a.      Kegiatan Berbahasa Lisan (15 menit) Guru meminta seorang siswa untuk mengambil salah satu benda yang dibawanya dari rumah dan mendeskripsikannya di depan teman- temannya. Siswa lain diminta untuk menyimak serta diberi kesempatan untuk bertanya. Kegiatan seorang siswa untuk berbicara dan menjawab pertanyaan hanya 3 menit saja Guru kemudian meminta siswa lain untuk maju ke depan dan melaksanakan hal yang sama. Guru melaksanakan hal yang sama untuk siswa ketiga. Guru menjelaskan kepada seluruh siswa bahwa setiap hari mereka akan melaksanakan hal yang sama. Setiap hari akan ada tiga orang yang maju ke depan kelas untuk mendeskripsikan benda.  b.     Kegiatan Membaca Pemahaman (30 menit) Ambil satu teks dari Aku Cinta Membaca Mintalah siswa untuk membaca senyap (membaca dalam hati) selama 5 menit. Pada kesempatan ini guru juga membaca teks yang sama. Partisipasi guru dalam membaca sangat bermanfaat bagi siswa alasannya guru bisa dijadikan contoh. Mintalah siswa memberikan apa yang dibacanya kepada sahabat disebelahnya. Guru berkeliling untuk memastikan semua berpartisipasi aktif. Guru meminta siswa untuk menuliskan satu kata sulit di bagian kertas kecil dan menempelkannya di papan tulis (bisa juga guru meminta siswa memberikan kata sulit kemudian guru menuliskannya di papan tulis). Guru membahas satu kata sulit dengan siswa. Guru bertanya kepada siswa, siapa yang bisa menemukan arti salah satu kata sulit tersebut. Siswa harus menjelaskan arti kata tersebut. Siswa lain menanggapi. Selanjutnya guru membahas kata sulit yang lain. Begitu seterusnya. Siswa mencatat kata-kata sulit yang telah didiskusikan. Menulis Kegiatan (30 menit) Kegiatan menulis bisa dilakukan di kertas HVS yang dibagikan oleh guru. Siswa diajak mengingat satu kegiatan yang dilakukan dihari sebelumnya (apabila kegiatan menulis dilakukan pada hari Senin, maka siswa harus mengingat kegiatan pada hari Minggu, begitu seterusnya). Siswa kemudian menuliskan kegiatan yang dilakukannya tersebut (berolahraga, ke rumah nenek, berkebun, pergi ke kota, dsb).  Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan mencantumkan apa yang dilakukan; siapa yang terlibat, kapan dilakukan, bagaimana kegiatan dilakukan, bagaimana perasaan mereka ketika berkegiatan, dimana mereka melaksanakan kegiatan. Setelah kegiatan menulis selesai, guru bisa meminta setiap siswa untuk membacakan tulisannya kepada sahabat kelompoknya. c.      Kegiatan Menulis (30 menit) Kegiatan menulis sanggup dilakukan di kertas HVS yang dibagikan oleh guru. Siswa diajak mengingat satu kegiatan yang dilakukan di hari sebelumnya (apabila kegiatan menulis dilakukan pada hari Senin, maka siswa harus mengingat kegiatan pada hari Minggu, begitu seterusnya). Siswa kemudian menuliskan kegiatan yang dilakukannya tersebut (berolah raga, ke rumah nenek, berkebun, pergi ke kota, dan sebagainya). Guru mengingatkan siswa untuk menulis dengan mencantumkan apa yang dilakukan, dimana mereka melaksanakan kegiatan, siapa yang terlibat, kapan dilakukan, bagaimana kegiatan dilakukan, serta bagaimana perasaan mereka ketika berkegiatan. Setelah kegiatan menulis selesai, guru sanggup meminta setiap siswa untuk membacakan tulisannya kepada sahabat di kelompoknya. d.     Bentuk Kegiatan Kelas Pada Kegiatan Berbasis Literasi: siswa diminta untuk membaca kisah berjudul Masohi, Selalu Ingin Kembali. Alternatif Kegiatan Membaca: ·       Alternatif 1: Siswa diminta membaca dalam hati (senyap). Guru menawarkan waktu selama 5-10 menit kepada siswa untuk membaca dan memahami isi bacaan. ·      Alternatif 2: Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan secara nyaring di depan kelas. Siswa diminta untuk memperhatikan artikulasi ketika membaca. Siswa lain diminta untuk menyimak. ·      Alternatif 3: Guru meminta beberapa siswa untuk membaca bacaan tersebut dibaca. Kemudian, guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan pada buku siswa menurut kisah yang telah ia baca.	150 menit
Penutup	Siswa mapu mengemukan hasil berguru hari ini Guru menawarkan penguatan dan kesimpulan Siswa  diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.. Salam dan do’a penutup.	15 menit

I.       SUMBER DAN  MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 semester 2 dari JGC revsi 2017
3. Teks dari “Aku Cinta Membaca”

J.     PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi akseptor didik. Hasil evaluasi dipakai sebagai materi penyusunan laporan kemajuan hasil berguru dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini sanggup dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik evaluasi hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.

a)     Penilaian uji unjuk kerja menyajikan kegiatan penyesuaian Literasi:

Penilaian Catatan Guru

1. Masalah                  :……….

2. Ide Baru                 :………..

3. Momen Spesial     :………….

RPP Literasi Kurikulum 2013 Kelas 4 Tema 8 Edisi Revisi Terbaru

Mengetahui Kepala Sekolah, ........................................ NIP. ..........................................

................, ..................... 2018 Guru Kelas IV, ........................................ NIP. ..........................................

Apabila ternyata ada pengunjung yang ketinggalan kereta, ech salah belum ketemu yang sebelumnya silahkan kunjungi link berikut:

• RPP Kurikulum 2013 Kelas 4 Literasi tema 6
• RPP Kurikulum 2013 Kelas 4 Literasi tema 7

Download Link:   RPP Kurikulum 2013 Kls 4 Sub Literasi Tema 8.docx

Semoga materi RPP Literasi Kurikulum 2013 Kelas 4 Tema 8 Edisi Revisi Terbaru ini sanggup dipergunakan melengkapi manajemen pembelajaran khususnya guru kelas 4 dan umumnya pada jenjang Sekolah Dasar. Mohon maaf untuk kelas yang lain sabar ya ?? masih proses.

Sumber http://fileledukasi.blogspot.com